Penelitian Tindakan Kelas

oleh : DEWI WIJAYA, Pengajar SMPN 3 Kalidawir Tulungagung.

Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Bahasa Inggris melalui Strategi Pembelajaran Kontekstual Model Pengajaran Berbasis Proyek/Tugas Pada Siswa Kelas IXB Semester I di SMP Negeri 3 Kalidawir Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/2015.

Kata kunci:

Bahasa Inggris, model pengajaran tugas/proyek Untuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentangnya dengan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, perlu “ mengerjakannya” yakni penggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan, dan mengerjakan tugas menuntut pengetahuan yang telah atau harus mereka dapatkan.

Penelitian ini berdasarkan permasalahan (a) Apakah penerapan pembelajaran kontekstual model pengajaran berbasis proyek/tugas dapat meningkatkan prestasi belajar siswa terhadap materi pelajaran Bahasa Inggris?

(b) bagaimanakan pengaruh pembelajaran kontekstual model pengajaran berbasis tugas/proyek dalam meningkatkan motivasi , minat perhatian dan partisipasi belajar Bahasa Inggris?

Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah (a) ingin mengetahui bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Bahasa Inggris setelah diterapkan pembelajaran kontektual model pengajaran berbasis proyek/tugas.

(b) ingin menetahui pengaruh penbelajaran kontekstual model pengajaran berbasis proyek/tugas dalam meningkatkan prestasi dan motivasi belajar terhadap materi pelajaran Bahasa Inggris Penelitian ini menggunakan tindakan (Action research) sebanyak tiga putaran.

Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi dan refisi.

Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IXB Semester I di SMP Negeri 3 Kalidawir Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/2015.

Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai III yaitu, siklus I (50,00%), siklus II (76,47,00%), siklus III (88,00%) Simpulan dari penelitian ini adalah model pengajaran tugas/proyek dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa Kelas IXB, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Bahasa Inggris.